“朝廷有沒有銀子的事情咱們以後再說，現在我先和你說說為何我覺得朝廷還是不夠重視教育問題。”
思索良久，蘇澤還是沒和朱瞻基說朝廷關於納稅政策的弊端所在，而是說起了大明如今教育上的弊端。
士紳一體稅，禁止私人土地買賣這些政策現在還不能推行開，因為蘇澤還沒有足夠的底氣去推行。
步子邁的太大了容易扯到胯，現在和朱瞻基說這些多說無益，朱瞻基就算聽進去了也改變不了什麼。
何況，這些政策也不見得朱瞻基會認可，朱棣也不一定會採納接受，既然如此現在就不談論這些了。
蘇澤自己也有一些想法，他想要在大明推行士紳一體納稅，勢必會面臨天下讀書人的瘋狂反撲，因為他們是既得利益者。
想要打破階級的固化就要給底層階級找尋一條出路，如今的大明想要打破階級，魚躍龍門只有科舉一條路可走。
萬般皆下品，唯有讀書高，這個理念深入人心，蘇澤並不否認這種觀念，這種觀念放在後世也是挑不出來毛病的。
關鍵是如今大明的科舉制度是有弊端在的，由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖，明太祖將源於元朝的八股文體正式定為科舉考試文體。
考八股文，壓抑了那些本來不擅長科舉科目的人的思想，也使一些知識分子，無法在學術上、思想上進行創新，從而導致了思想上的落後，使科學技術的發展也停滯不前。
簡單來說就是壓制讀書人們的思維，使得他們思維固化了，從而缺乏了創新性。
其二，科舉制度也產生了家庭悲劇，由於科舉制度及第者享有豐富的優待的榮譽，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經常會有貧士高中之後拋妻棄子的悲劇發生，諸如李正陽。
這還不是最悲劇的，最悲劇的是除了那些書香門第，殷實家庭，想要供養出一個讀書人來太難了。
百無一用是書生就是如此，尋常百姓家想要供養出一個讀書人來往往需要耗費大量的錢糧，考上倒還好，若是考不上便成了手無縛雞之力的書生，除了讀書啥也不會了，成本太高了。
其三，科舉制度極其容易導致官場腐敗，科舉制度隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關係的盛行，這樣造成了嚴重的師門裙帶關係現象。
這些師門關係在官場中互相拉幫結派，並且官官相護，這就不利於國家建設一個公正公平公開的社會良好制度，造成了官場的黑暗和社會的混亂。
學子們科舉的時候會有同年，同窗關係，而學子和考官之間也有了裙帶關係，如房師，座師這些亂起八糟的關係，科舉舞弊的例子歷史上也不少見，這種選拔人才的方式並不透明。
理清楚了頭緒，蘇澤繼續開口道：“一個國家重不重視教育，不是看出了多少進士，多少舉人。”
“我大明如今需要的不是多少進士，多少舉人，需要的是如老張頭那樣的技術性人才，他們可以不斷研究改進火器，使得我大明兵強馬壯。”
“需要的是清風縣農業研究所那樣的讀書人，他們也讀四書五經，但他們不只讀四書五經，他們更擅長去研究和農業相關的知識，想法設法的去提高糧食的產量，一畝地能多種出來多少糧食才是他們去學習，研究的。”
“地有多少是數的，但我們可以去想辦法研究出更加高產的種子。”
“農業研究所那邊這兩年我砸了不少銀子下去，其實有些成效了，雖然也只比其他地方的水稻每畝產量多出來那麼一些，但總算是有進步的，一畝地多出一點，若是我大明全用上這種稻種，那麼整個大明一年下來又會多出多少糧食呢？”
蘇澤沒有去談科舉制度的弊端，而是換了一種朱瞻基相對能好理解的方式，舉例說明。
大明需要那麼多進士，舉人做什麼，是能讓火器更先進，軍隊更強盛，還是能種出多少糧食？
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你讓那些進士，舉人去做文章，寫八股他們倒是很拿手，可要讓他們去幹別的那是決計不行的。
術業有專攻，不是說那些讀書人不聰明，整個大明三年也才出那麼點進士，真有多笨是不可能的，只是他們學錯了方向。
文章寫的再好，八股做的再好，能讓地裡多出些糧食嗎？
歸根結底還是科舉制度存在弊端，埋沒了不少的人才，侷限了讀書人們的思維！
朱瞻基沒有說話，只是跟在蘇澤身邊，一邊走，一邊靜靜的聽著，彷彿像是一個學生，正在聆聽著老師的教誨。
蘇澤也不在意朱瞻基聽沒聽進去，見朱瞻基不說話，他自顧自地繼續說道：“你也知道，清風縣的人幾乎人人都識字，那你有沒有想過為何我要如此做？”
“他們讀書識字不是為了科舉，不是為了當官，而是想著讀了書，參加了考試，能過上更好的日子，讀書對於他們來說也是一條捷徑，能改變自己命運的捷徑！”
“在清風縣，各行各業都要識字才行，你不識字你就擔任不了一些技術性的工作，只能去幹苦力，不要覺得百姓都很傻，讀書人常常說他們是愚民，可其實他們並不傻！”
“學八股，學四書五經固然也是一條捷徑，可對於底層百姓來說太難了，你可知道一個農戶家庭想要供養出一名秀才要花費多少？”
朱瞻基搖了搖頭，抿了抿嘴沒說話，他以前從未關注過這些，畢竟他生下來便身份尊貴，也從未接觸過那些底層百姓的生活，又如何得知呢？
蘇澤也不在在意，笑了笑打趣道，“你不知道也正常，畢竟你生來就在羅馬中心。”
“一個底層百姓家裡想要出一個秀才，不僅需要去私塾讀書，給先生交學費，還要買文房四寶，四書五經，這就是筆不小的花費了。”
“這還不算完，想要出一個秀才，那你總不能讓他放下書本去地裡幹活吧，於是家裡又少了一個青壯勞力，家裡人少的還好，家裡人多的，這多出來一個吃白飯的吞金獸，其他人可就得緊巴巴得過日子了。”
“秀才恐怕你是看不上眼的，畢竟後面還有舉人，舉人之後還有進士，考中進士才能入朝為官，秀才不過是科舉的起步罷了，你看不上眼，可這已經是尋常百姓一生能看到的終點了，擱在村裡都得喊聲秀才老爺了。”
明清的科舉制度，凡是習舉業的讀書人，不管年齡大小，未考取生員（秀才）資格之前，都稱為童生或儒童。
但需要注意的是，童生並不完全等同於未考上秀才的學子，根據明朝史書記載，只有透過了縣試、府試兩場考核的學子才能被稱童生，或者生員。
明朝時期時，秀才專指府（或直隸州）學、縣學的生員，是讀四書五經而進學者的專稱。
要取得這種資格，必須在學道或稱童子試獲得取錄。不論年齡，應童子試的都稱童生。
明時，稱鄉試中試的人為舉人，讀書人考中舉人也就有了做官的資格，可也不是每一個舉人都能做官的。
只有考中了進士或者同進士，才能真正的鯉躍龍門。
朱瞻基作為大明的皇太孫，接觸的最差的讀書人都是同進士，秀才，舉人都見不到他的面，可實際上，秀才，舉人已經是普通人一生的終點了。
說到這裡，蘇澤指了指自己看向朱瞻基笑道：“現在朝中有不少人都說我蘇澤是寒門貴子的代表，鯉躍龍門，一步登天，一躍成為天子近臣。”
“這句話不算錯，比起他們許多人，我的確是寒門子弟了，可你不知道，也不是什麼人都能配稱為寒門的。”
“寒門至少你祖上還得闊過，家裡還有些資產能供你讀書，這樣的才能被稱為寒門！”
“我家裡就是那種比上不足比下有餘的那種，多有錢是談不上的，也不是什麼書香門第，不過是雙親去世前留下了一大筆財產，我兄長還算厚道，也沒侵佔我的那份，於是才有今日站在你面前的二甲進士蘇澤。”
“我不用勞作，也不用管家裡其他人的生計，一日三餐都有人伺候著，每日就讀書，做文章就可以了。”
“實際上，那些農戶，普通百姓根本做不到這一點，他們也要吃飯，也要生活，如何拿得出多餘的錢糧去供養一個讀書人出來？”
“考中了還好，還能改善一下家裡的情況，可若是考不上，那就是好幾年的錢糧打了水漂，下次再考不上，那就又得浪費好些年，若是再考不上，那就完了，家裡多出來了一個肩不能扛，手不能提，四體不勤，五穀不分的廢物，還得靠家裡其他人去養著。”
“對於我大明大多數百姓來說，這是他們承擔不起的代價，於是也就絕了供出一個讀書人出來的心思了，農民的孩子長大了也是農民，祖祖輩輩都只是農民了。”
“讀書在我大明還是一件很奢侈的事情，家裡沒有幾個銀子真讀不起書，而我想要改變這種情況！”
“如何改變？”朱瞻基輕聲問道，有些東西他其實不懂，因為他沒接觸過，不懂民間疾苦。
“在我看來，其實也很簡單，之所以那些底層百姓不願意供養讀書人是因為耗費的代價過大，而一旦考不中又沒什麼好處，所以他們才不願意。”
“可你一旦給出了其他的選擇，讓他們明白讀書不止只有科舉當官一條路可以走的時候，就算會耗費錢糧他們也願意供養自己的子女去讀書。”
“我還是拿清風縣舉例，你知道我最開始讓他們送孩子去讀書的時候是什麼情形嗎？”
“什麼情形，說說，我到清風縣的時候，學校都已經開起來了，還真不知道這回事。”朱瞻基有些好奇的問道。
“當時，我讓那些狗東西把家裡的孩子都送去學校讀書，結果沒什麼人聽我的。”
“我就納悶了，我又不收他們學費，啥都不要他們就讓他們的孩子有書讀，白送的好處居然有人不要？”
“納悶之下我就去挨家挨戶問了，結果那些狗東西和我說，孩子去學校讀書了就沒人下地了，特麼的，就清風縣那鳥不拉屎的地方能種出來多少糧食，再說了那些半大的娃娃也幹不了什麼農活啊！”
“我苦口婆心的和他們說讀書識字是有好處的，我不會害他們的，壓根沒人聽我的，當我在放屁，反正就是覺得讀書沒用，讀了書又考不上科舉，那讀書幹什麼？”
“你說好不好笑，哈哈哈哈！”
蘇澤笑的肚子痛，笑的前俯後仰，他如今想到了當初那副場景都覺得好笑，好笑的同時又有些悲哀。
“那後來呢，後來他們怎麼又願意送孩子去讀書了？”朱瞻基沒覺得好笑，只是覺得清風縣的人都挺有意思的。
“後來啊，老子出了血，先是包他們孩子的一日三餐不說，還給他們補助，只要送孩子去學校的，成績優異的發放錢糧以資鼓勵。”
“但效果也不好，那些狗東西雖然把孩子送來了，但熱情不高，就是奔著錢糧來的，估計是回去和婆娘在被窩裡一合計，孩子下地也做不了啥，去學校還能賺老子的銀子，所以才送孩子來學校的。”
蘇澤咬牙切齒，恨的牙癢癢，誰和他說百姓淳樸，愚昧的，這不一個個的比猴都精？
“哈哈哈，那是他們能幹的出來的，蘇兄，真不是我說，你們清風縣的人，真沒其他地方的淳樸，都鬼精鬼精的！”朱瞻基哈哈大笑，顯然是領教過的清風縣的“民風淳樸”。
“這也只是治標不治本，後來我又推出了其他的政策，還從各種方面給他們宣揚讀書不止可以科舉，還有其他好處。”
“沒有人一輩子都只想當個農民，當個工人，苦哈哈的賣力氣，當有一條更好的路擺在他們面前的時候，他們自然會心動的。”
“在清風縣，就連掃地的老人都要能識字才行，你不識字你連垃圾該倒在哪裡都不知道，倒錯了可是要罰錢的！”
“讀了書，識了字，日後就能找到更好的工作，能賺更多的銀子，這樣的利益驅使下，我才能讓清風縣人人都識字。”
“其實西山如今也是這樣的，我其實沒花多少銀子，只是修建了一所學校，免了他們的學費，只是把讀書的好處擺明了和他們講了，他們自然就會送孩子去讀書。”
“不讀書日後只能當個礦上的工人，當個種地的農戶，讀了書就有了更多的選擇。”
“那誰去挖礦，誰去種地呢？”朱瞻基這次倒是聽懂了。
可他忍不住又想到，若是都去選擇了其他工作，誰又去挖礦，誰又去種地呢？
蘇澤無語的撇了朱瞻基一眼，這孫子還真是天生的資本家啊，合著老子和你說這麼多，你是一句沒聽進去啊，就惦記著讓百姓給你們老朱家種地和挖礦是吧？
“這就又回到了先前的那個問題了，為何大明如今不需要那麼多進士和舉人，而是需要像老張頭那樣的技術人才了。”
“挖礦咱們可以改進工藝，採用效率更高的方式去挖礦，種地可以研究出能增加糧產量的方法，還能製造更先進，方便的農具。”
“就說挖礦吧，前些天不是還有個清風縣的小夥子，之前也在清風縣的學校讀過書，如今畢業了，在框上擔任工頭，他覺得礦上運煤的推車不行，於是自己動手改進了一番，大大的提高了運煤的效率，礦上還發了他一筆獎金呢。”
“這就是知識的力量，礦上那麼多人，怎麼沒人想出這個，辦法是人想出來的，這一切的前提都是要重視教育，浪裡淘沙，選拔人才。”
“那個小夥子以前也啥都不懂，就是到了清風縣的學校學習了三年後，學到了不少知識，如今已經能獨當一面了。”
“再說了，難不成真要全大明的人都去給你們朱家種地不成？”蘇澤翻了個白眼，懟了朱瞻基一句。
種地，挖礦要那麼多人幹嘛，人為何能成為地球上的主宰？
就是因為人比其他動物聰明，懂得善用工具，原始人類打不過野獸，於是他們利用起了石頭磨成的石刀裝在木棍上，他們利用起了火焰，驅逐了那些野獸。
等到以後科技發達的時候，人類就真的在地球上無敵了，任何生物都不能威脅人類食物鏈頂端的地位，一顆炮彈下去，什麼野獸都白搭。
開啟民智在蘇澤看來是必須的，因為這樣才能選拔人才，發展科技，推動社會進步。
再說了，蘇澤又不是一下子就要全大明普及教育，根本不存在朱瞻基擔憂的沒人種地的情況。
現在西山這裡萬人的教育都還沒普及，就開始擔心沒人種地了，朱瞻基這孫子是個狼滅啊，黑心資本家實錘了！
“不是那個意思........”朱瞻基有些尷尬，他也只是那麼一問罷了。
蘇澤鄙夷道：“切，你這人，一看就是個心都黑透了的統治者，巴不得全天下都給你賣命，合著我說那麼多你是一句都沒聽進去啊！”
“我聽進去了，不就是知識就是力量嗎，要讓百姓們都讀書識字，這些朝廷才能浪裡淘沙，選拔人才，不要太過重視那些進士，舉人，而忽略了其他人才，要重視像老張頭那樣的技術性人才，讓他們看到希望，給他們找一條和科舉一樣改變人生的出路。”
“要讓他們明白，讀書不只是可以考科舉當官，還能多出許多選擇，改變自己的人生，是這樣的嗎？”
朱瞻基有些期待的看著蘇澤，他也不知道他說的對不對，但他覺得蘇澤說的應該是這個意思。
蘇澤有些欣慰的笑了笑，“不錯，孺子可教，我就是這個意思，看在你表現不錯的份上，今天我請你吃牛肉！”
“牛肉，你又偷偷殺牛了？”
“什麼話，讀書人的事情能說偷嗎，那是牛不小心撞到了石頭撞死了，我撿回來的！”
“這話你和皇爺爺說去，要是讓他老人家知道了，有你好果子吃！”
“切，怕什麼，我有宰牛書的，合法的！”蘇澤從腰間摸出了厚厚的一沓宰牛書在朱瞻基眼前晃了晃。
朱瞻基無語道：“這玩意兒你又從哪裡弄來的？”
“可憐啊，那頭牛直接撞死了在石頭上，里長，甲長趕過去的時候一看牛都死了，索性殺了賣錢了。”蘇澤傷心的淚水從嘴角流了下來。