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297、 校城融合

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李末近來忙得不可開交,而且,還和北京方圓公司總經理李遠方發生了不大不小的一點矛盾。

青巒山和九曲河兩大工程,他同時要兼顧,最主要的,清北二中規劃招標公告已經公佈,一個月以後,正式開始競標。

李遠方對李末不滿意之處在於,他認為李末完全可以透過陳沛林的關係,不必進行招投標,拿到這個專案。

在規劃領域,李末清楚,有些時候可以打些擦邊球,應該招標的專案由於各種人為因素,可不必公開招標。但李末也清楚,以陳沛林的工作態度,幾乎沒什麼擦邊球可打,而且,他不能這麼做,也沒有能力這麼做。

他唯一能利用的,便是手中的這只繪圖筆、桌子上的膝上型電腦。

於是,他把全部的精力都在用在這上面,期待著它們能夠為他抹平與李遠方的裂痕。

李末雖然已經對二中的規劃有了一個初稿,但始終覺得並不滿意。母親的規劃,對他來說太重要,甚至高於青巒山以及九曲河。

青巒山和九曲河,是人文景觀,而清北二中,則是人居工程,特別是學校這個人流人才的集中地,從安全、美觀、實用角度,缺一不可。

郝亮的那次請客,對他的啟發很大,同學們之間的討論,令他對學校有了更多的瞭解。現在的校園建設,已經不僅僅是蓋幾幢教學樓那麼簡單。

特別是市長陳沛林所主張的,要把清北二中和市內僅有的一所大學,作為未來新城區教育科技產業園區的典範,要建設開放式校園,促進校城融合。

隨著社會的發展,目前的大學校園已不再是現代社會中的象牙塔,廣大的市民也渴望走進校園接受大學氛圍的薰陶,其傳統形象正在發生著變化,逐漸由一個知識的孵化場轉變成經濟增長的助推器,由一個封閉的教育機構轉向為一個多元開放的社會綜合體,大學越來越成為人們交流的舞臺,傳統的封閉式大學校園已經向開放式大學校園轉變。

但中學校園,與大學校園有著很大的區別,受制約因素很多,根據學生的特點、家長的認知以及教育教學的要求,又不能完全開放。

不能完全開放的校園,與教育科技產業園區,又互相違背。

所以,如何傳承原有的校園文化,推進校園與城市融合的關係,這是一個很棘手的難題。

李末最初的設計思想是自然生態和諧統一,推動開放互動,資源共享。

結合九曲河生態環境特徵,他先是將校園與周圍環境規劃和諧統一,以組團方式實現校園資源的分級共享,十座樓組成的五大組團教學區、生活區、運動區、教研區、社會實踐區,沿九曲河呈環狀分佈。徹底的開放校區內的體育場館、圖書館、活動中心、綠地等公共設施,師生及市民均可利用,教研文化與社會實踐區,完全對外開放,實現城市範圍內教育資源的融合。

按照這種規劃方式,校區內是均不能設定圍牆的。這樣問題便來了,現任清北二中老校長,是一位傳統意識比較強的人,他並不喜歡學生過度自由,白宇軒的那次因圍牆修補被沿街商販毆打致傷的經歷,足以說明了這一點。

李末想他的這種做法也有道理,在全國新課改並未完全實現,還是以“分數論”的大背景下,清北市的教育體制、教育觀念、教育模式暫時還不會有太大的變化。

如果他把清北二中建設成一所完全開放的高中,估計第一個站出來否定的便那位校長。

而校長在評審團中的位置,是無人可替代,甚至是起決定性作用的。

為此,李末又特意諮詢了一下白宇軒。當他把這個設計思路與他說了以後,白宇軒的腦袋搖得跟撥浪鼓似的,笑道:“你的想法太超前,我國的大學還沒有達到寬進嚴出的地步,不要說校長,從我這講,你也過不了關。”

李末沒有辦法,只好另闢蹊徑,徹底的打亂他原來的規劃。

李末是那種極其好學的人,為了搞好設計,他在網上查閱了大量的教育教學資料,深有感悟,清楚地認識到,時下的中學的校園,依然還是學生以學習為主的地方,最主要的是給學生提供一個良好的成長環境,讓學生擁有健康的體魄,並且培養學生獨立自主的意識,首先應該重視的是校園環境的感染力,不能過分的追求規模化,而要追求寓教於景的校園建設。

於是,他在不改變原來五大組團的情況下,將學校教學區、運動區和生活區進行合理的安排,在整體的佈局中,採取了傳統四合院式的佈局方式,把三大功能區融於一體。而另外兩個教研和社會實踐區,則分佈兩側,中間以鐵藝阻隔,配以綠色爬騰植物,從俯視圖上看,是開放式的,實際則是封閉式的。

這樣做的好處在於,將來隨著社會的發展,真正實現校城融合時,只要把鐵藝拆除,便完全達到了預期的效果。

放棄了大開放理念,他把主要精力都集中在校園內部建設上,著重突出清北二中的校園文化特色,以清新、自然、優雅、怡人為佳,加入現代化的建築設計語言,大面積增加綠色植被以及花朵的點綴,打造綠化立體化,校園內的植被種植都要符合地勢的走勢,種植不同的綠色植物,避免出現審美疲勞的情況,以減少學生及教師的壓力,讓人們能夠在校園中得到放鬆。每一個景觀元素,都力求不是固定的、單一的,體現出一種要有積極向上的意味,讓學生觀後能夠感覺到朝氣,起到帶給他們啟迪的作用,凸顯出時代的氣息。

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同時,為了配合新城區建設,結合校園地形與九曲河的地貌,他特意為未來規劃的清北市大學提供了融合介面,從而實現中學、大學、校企高科技產業於一體渾然天成的教育科技科業園區。

一個星期下來,整體規劃佈局初步完成。望著眼前的初稿,李末始終覺得這樣的設計,與最初的那稿相比,仍顯得近乎平淡,能否在投標中勝出,實在是一個未知數。

怎麼辦?他陷入了無比的糾結之中。(未完待續)

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