“這就是……量子的世界嗎？”
此時，在徐佑的腦海中，呈現出了量子態的氫氣與氘氣。
僅僅是一個精度的提升，帶來的變化是非常的巨大的。
量子態的氫氣與氘氣，在性質上有著非常顯著的不同。
根據量子不確定性效應的影響，物質在量子態中的表觀體積，出現了不同程度的變化。
而這也讓氫氣和氘氣的區別，變得“肉眼可見”了起來。
當然，這樣的“肉眼可見”，指的是在量子狀態下的肉眼可見。
能分辨出這兩種不同氣體的區別，還不代表就能夠完全將兩者進行分離。
“有了！”
這時，徐佑突然想到了另外一種，使這兩種氣體進行分離的方式。
只要根據這兩種其他在量子態的不同點，尋找一種特別的材料，理論上就可以完成氣體的分離。
這種特別的材料，應具有多孔籠狀的性質，且空隙尺寸需要正好滿足某個條件。
徐佑一邊透過量子計算機，進行各種複雜的計算，一邊將計算出來的各種物質，放入混合氣體中，進行氣體分離的實驗。
經過數萬次的嘗試後，徐佑終於發現了一種多孔籠狀材料，它的結構正好能夠滿足自己所要達到的，對氫氣與氘氣的分離效果。
記住了這種材料的結構後，徐佑從大腦彷真模擬狀態中退了出來。
剛剛的這番高強度思考，已經讓徐佑的大腦達到了極限。
即使這項工作的意義非常重大，徐佑也並不敢以這樣的狀態，進行太長時間的高強度思考。
一旦大腦出現不可修復的損傷，再大的成果也是並不值當的。
顧不上休息太久，徐佑馬上將剛剛篩選出來的物質記錄到電腦中，準備第二天就開始研究這種物質的製備工作。
第二天，徐佑照常來到了實驗室。
見到林詩之後，徐佑將林詩叫了過來。
“林詩，今天我們研究一下這種物質的製備工作。”
看到徐佑電腦中的這種物質，林詩一時也並沒有反應過來，徐佑為什麼會突然提出這個問題。
“老師，現在我們的當務之急，不是研究氫氣與氘氣的分離問題嗎？怎麼又突然開始研究新的課題了呢？”
“林詩，你再想想。”
林詩用手託著下巴，想了一會兒，仍然沒有想出什麼答桉。
無奈之下，林詩只好承認道：
“老師，我是真的想不到這種物質，與氫氣和氘氣的分離有什麼關係。你還是趕快告訴我答桉吧。”
對於林詩的不解，徐佑也並沒有任何的責怪，畢竟這兩個問題之間的跳躍性，確實有些太大了。
“林詩，你聽說過‘量子篩分’這個概念嗎？”
提到這個概念，林詩眼珠一轉，馬上反應了過來。
“老師，你的意思是，利用氫氣和氘氣在量子態的區別，來進行它們兩者的篩分嗎？”
“是的，就是這樣的一種思路。以這種物質的特殊多孔籠狀結構，是有可能實現這樣的目的的。”
說著，徐佑詳細的為林詩解釋了其中的原因。
對於量子物理的知識，林詩也並不算十分的專業，也只能勉強聽懂徐佑所說的各種理論。
“老師，看樣子，之後我還需要好好補充一下量子物理部分的知識了。”
“這不能怪你，我在還沒有正式成為薊京大學的學生之前，就已經泡在量子物理的實驗室裡了，所以在量子物理部分，我的基礎算是還可以的。你一直主要研究的是凝聚態物理，能夠兼具到材料學部分，已經算是非常不錯了。”
林詩對徐佑這樣的安慰卻並不在意，反駁道：
“這不能算什麼藉口，大家都是從同一個起跑線出發的，既然能夠拉開這麼大的差距，那一定是我還不夠努力。老師，如果我想要補充量子物理部分的知識，有什麼建議嗎？”
見林詩是如此的上進，徐佑便給出了一些自己對學習量子物理部分的建議。
“除了這些知識需要學習之外，必要的實驗也是必不可少的。王相武的量子物理實驗室，是現在世界上最優秀的量子物理實驗室之一。我去跟王相武老師打一個招呼，之後你有時間就可以去那裡看看。到時候去找趙為佳老師就可以，如果水平能夠超過他，就可以出師了。”
“趙為佳老師？他應該是量子物理專業的老師吧，想超過他怎麼會這麼容易？”
被林詩這麼一問，徐佑不禁無奈的笑了笑。
因為當初徐佑經常在學術研究中超過趙為佳，讓徐佑已經習慣於，將趙為佳作為一個衡量的尺度了。
當然，徐佑要是當著林詩的面，就說出這樣的心裡話，對趙為佳來說未免是種不尊重了。
“目標定得高一些，才有奮鬥的動力嘛。好了，我們先研究眼前的問題吧。”
接下來的時間裡，徐佑、林詩，以及多位薊京大學的材料專家們，一起對這種新型多孔籠狀的材料，進行著研究。
在大家的連日實驗，以及量子計算機的幫助下，總算是總結出了這種材料的製備方式。
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“先將2-甲基咪唑與硝酸鈷溶於乙醇中，攪拌後老化二十四小時，離心收集溶液中析出的固體……”
“離心洗滌後，於70攝氏度下乾燥十二個小時，將得到的物質超聲分散與無水乙醇中……”
“在溶液中加入硝酸鈷，硝酸鎳，攪拌下迴流兩個小時，冷卻後離心洗滌，並連夜乾燥……”
這裡的每一個步驟，看起來似乎沒有什麼緣由，不知是如何被設計出的，實則都是為了最終的目的，而精心安排的。
每個步驟環環相扣，皆是為了最終能夠生產出理想中的那種多孔籠狀的物質。
又是經過幾天的實驗，項目組終於成功製備出了第一批理想中的物質。
而經過掃描電鏡等儀器的觀察和測量，確定這種物質就是和徐佑理想中的物質，是完全相同的同一種物質。
“老師，經過嚴格的測量，這種物質的晶面間距是與目標完全相同的。我們已經可以準備接下來的實驗了。”