聽到這話，一群人都趕忙扭頭向後排看去，就見那位叫作肖遊宇的學長果真正坐在最後一排座位上，一手託腮，另一手轉著一根墨筆，正對著面前畫滿符號的作業黃紙沉思著。
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“我知道我知道，他就是那位肖學長對吧？”立刻就有人壓低聲音道，“聽說國家研究所都搶著要他的，這種大佬居然來給魏老師當助教？”
“沒辦法，他們大二學生專業分流以後，就沒有通識課了啊。想拿學分，要麼選其他專業的課、要麼出去實踐、要麼就是給本專業老師當助教幫著答疑…當助教能拿的分最穩定了，大佬也得先混畢業啊。”
“文人為三鬥米折腰、學神為三學分摧眉…”
“噓，別說了，‘魏老師’來了，先聽課……”
楚雲衣聽著同學們的交談聲，停下了手上的筆，往講臺上看去，果然就見一個形似魏澤的身影走進教室，緩步站上講臺，而後攤開了教案。
隨著他的到來，底下的一百餘名新生同學隨之都緊張起來，趕忙提筆於本上，注意力高度集中，生怕漏聽一個字。
“…根據助教的反饋，上節課的金行符咒大家消化的不錯。”臺上的“魏澤”清了清嗓子，轉過身在黑板上畫下幾個符號，“那麼，這節課我們開始木行相關的內容。木者，草木也，所謂‘夫天地之生物，各品類以賦形，惟木行之為盛，分四序而敷榮’…”
在傳聲術的控制下，話音均勻地流向教室內的每個角落，保證坐在前後方的學生能聽到的響度完全相同。室內的所有人都抬著眼，以求知若渴的眼神盯著臺上的“魏澤”，筆記的沙沙聲不絕於耳。
比起第一屆學生，這一屆新生在入校之前便已得知了靈氣復甦的存在，而後更是憑藉重重篩選、萬里挑一的逆天運氣才得到了坐在這裡的機會，自然不會有人不全力以赴。那學習的認真勁，比第一屆只能說是有過之而無不及。
相似的場景在樓內六個教室同時上演。而在其中的一間教室裡，真正的魏澤站在講臺上，一邊講著，一邊就看提示瘋狂重新整理。
【學生【羅一潔】符咒知識理解加深，靈力值+1】
【學生【潘磊】符咒知識理解加深，靈力值+1】
【學生【錢李鋒】符咒知識理解加深，靈力值+1】
【……】
六個班的學生的靈力值同時供給，這樣一來，即使扣掉王畫皮施法所用的靈力，一個班也能有100點到150點靈力進賬。六個班合起來，一節課的收入抵得上上一學年三天的量了。
在心裡算完賬，魏澤很是美滋滋地關上面板，看了看時間差不多，便宣佈課程結束，之後便是課後答疑時間。
他時間卡的很準，宣佈下課的一刻，鈴聲在同時敲響。鈴響的一瞬間，就看下面前這一個班的學生立刻齊齊抬頭，緊張地盯視著他的身形。
之前給他們上課的都是替身紙人，他們並不確定現在站在臺上的是誰。幾秒鐘過去，見魏澤沒有就地消失，這個班的新生們便明白今天是抽到了“真老師”，這讓他們立刻像是一群看到餌食的金魚那樣沸騰起來，當即一擁而上，將魏澤團團圍在中間。
“魏老師，你看一眼我的作業…”
“老師，你上節課講的金行符號，有一個地方我想問一下…”
“老師我先來的！”
還是熟悉的配方還是熟悉的味道，只不過這次面對的人增加到了一百多個。魏澤對此也是深表無奈，只能按照原來那樣揮手：“一個一個來，別急，我都會解答的，實在不行先去找後面白橈助教也行…”
無論得了多少靈力值，這課到底還是得靠自己講啊...他心裡嘆了口氣。也是，不管怎麼說，這才是老師的本職工作，其它都是虛的。
……
而在同時，除了魏澤真身所在的這一個班以外，其它教室此時上演的卻是另外一番景象。
在下課鈴打響的一瞬間，講臺上的“魏澤”身上便瞬時蒸騰起了奇特的白煙，就在臺下學生們的注視中，他的身形憑空消失在這氤氳裡——實際上，是那身姿瞬時化作了一張畫有奇特符號的紙片，在煙氣中無火自燃，化作青煙彌散。
這場面一出，新生們也就知道今天是又沒抽到好卡，頓時就聽一片遺憾聲從座位間滾了出來。
不過這番情景他們倒也不是第一次見了。要答疑的學生們仍是從各自座位間起了身，只是沒有擁向講臺，而是走到了肖遊宇所在的最後一排——當老師不在的時候，便是由助教來承擔基礎答疑的工作。
原本還在專注於自己作業的肖遊宇這時也抬起了頭來，就看幾秒鐘的功夫，這幫新生已經在他面前排起了長隊。
第一個新生在他面前攤開筆記本，指著其中一出：“肖學長，這塊這個連線的處理思路是什麼啊？我沒太搞懂…”
肖遊宇看過一眼，拿起筆在上面劃了一道：“整體是木行，上面一個雙勾，下面一個叉腳，那中間只需要划過來一筆，很顯然就該用井字元膽連線…”
新生聽得一愣：“為什麼是井字連線？”
肖遊宇也是一愣：“這還有為什麼嗎？”
“…….”
第一個答疑新生抽著嘴角告退，第二個人趕忙頂上，將作業擺到他面前。
“學長學長，我這個基礎陣腳老是沒法和陣眼的靈力連通，試了好幾次都是這樣，你當時遇到這種問題怎麼解決的啊？”
肖遊宇撓撓頭：“我沒遇到過這種問題…”
“……”
第二個人灰頭土臉地收回自己的作業，跑去隔壁班找其它助教去了。但這不妨礙第三個人繼續上前。
“學長，我其他都學的差不多了，就是這個基本組成下的‘敕令’、‘雷令’還搞不太清楚…這兩個有什麼區別啊？”
“都是做指向作用的，區別不大，根據使用場景不同選擇性用就行。”
“那…怎麼選擇啊？”
“看感覺。”
“……”
類似對話重複十數次，眼見著前面排隊的學生一個個拿著作業扶額離開，最後一個終於該輪到楚雲衣了。