崇禎三年的九月中旬，在一千多團丁的押送下，近十萬流民大遷徙開始了。
流民從黃河岸邊的營地出發，沿著黃河北岸，一路向東，要靠著自己的一雙腿，走到海州的連雲鎮。
一千多兵丁的主要任務, 不是護衛流民的安全，而是看護幾百輛糧車的周全。
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這幾百輛糧車上的幾萬石糧食，是八萬流民東行遷移的保障，要是沒有了這些糧食，幾萬流民就會變成飢餓的暴民。
趕車的車把式都已換了人，原先的那幫張家口夥計，領取了自己工錢和賞錢後, 空手回去了，至於馬匹和馬車，都被文啟東留了下來。
這一次近十萬流民的遷移，是計劃趕不上變化的結果，是一次被迫的移民行動。
而且對流民遷移的運輸問題，因為流民增加的太快，以前小批量走運河的船運移民計劃，已經行不通了。
由於糧食供應不足的問題，文啟東只好搞一次全員流民徒步大行軍，一次性的把流民都帶走。
不把這些流民帶走，依靠山陽鎮和周邊地區的糧食，已經填不飽這麼多流民的肚子了，只有到了連雲鎮，依靠海船運糧, 才能讓這些流民活下去。
文啟東一次性把黃河岸邊的流民，全部帶走後，黃河岸邊的臨時流民營地也被拆除, 以後不再收治流民了。
沒辦法, 以懷慶府以及周圍地區的糧食收成, 養活不起這樣大規模的流民營地。
以後的流民, 都讓其自行到連雲鎮去，文啟東最多在沿途設幾處施粥點，不會像以前那樣收治流民了。
不過，幾年來，山陽鎮崛起消化的流民，和這次帶走近十萬的流民，已經把附近幾個府的失地農民，收集的差不多了。
特別是懷慶府的幾個縣，一些壓榨佃戶太狠的地主，他們田地裡的佃戶都跑光了，如今已經缺租他們田地的人了。
對此，有些鄉紳地主跑到縣衙府衙去說事，但懷慶府的各級官員，卻都不予理會，讓其自行解決。
但他們這些小鄉紳地主，面對朝廷都招惹不起的鳳山觀，能有什麼辦法解決，只好想法到外地招佃戶。
對自己帶走了部分鄉紳地主的佃戶，文啟東毫不在意，你這些人自己把佃戶逼走，如今找不到佃戶租種田地怨誰。
這次押運流民遷移，除了一千多團丁，還有道醫學堂的五十多名學生。
這幾十名學生，小的十四歲，大的十七歲，都是在道醫學堂，學習了二年以上的學生。
之所以把學堂中年齡大的學生拉出來，就是要讓他們在實踐中學習，鍛鍊他們的實務能力，在這亂世，光死讀書是不行的。
在這幾十名學生中，劉東強和馬化雲這兩名優等生，也參加了這次行動。
由於天賦好，兩人經過兩年多學習，文啟東編寫的幾門課程，兩人已經學完，知識水平已相當於小學畢業了。
就連四書五經，兩人也通讀了一遍，雖作不了八股文，可日常書寫是沒問題的。
這樣的知識水平，對文啟東的前期計劃實施來說，已經夠用了，再結合實務鍛鍊培養一下，基本就可以替文啟東獨當一面了。
但想讓倆人獨當一面，包括這次帶出來幾十名學生，也能在以後扛起捍衛漢文明的大梁，就要對他們進行磨礪和成長的土壤。
兩人騎著馬，各自帶著二十多人，全副武裝的隨著流民大隊前行，身份是流民遷移事務督查。
他們的任務，是監督和指導流民中的各級隊長做事，發現問題並處理問題。
隨著流民東行的日子是忙碌而枯燥的，又一天的行程結束了，安排好了流民宿營，劉東強帶著自己的一幫人，拖著疲憊的身子，騎馬回到糧車旁的宿營地。
營地裡，馬化雲早就回來了，正讓自己的手下給他燒水泡腳。
對馬化雲的少爺毛病，劉東強一直看不慣，都是流浪兒出身，安穩生活了二三年，就養成少爺了！。
下馬走過馬化雲的身邊時，劉東強打招呼道：“呦，馬少爺，回來的早啊，又讓同學給你燒水泡腳啊！”
馬化雲瞥了劉東強一眼，坐在凳子上，一邊清理著腳上的水泡，一邊漫不經心的回應道：“劉班長回來啦，一直羨慕班長有一副好身體，每天來回跑上百里也不見累。”
兩人一個班長，一個是副班長，幾年相處下來，並沒有相處成為兄弟，反而成了相互的競爭物件。
這和倆人的出身有關，劉東強是貧家子弟，是從小吃苦長大的，而馬化雲是城裡的吏員家庭出身，從小沒受過什麼苦，不同的家庭出身，做事方式和性格當然不同，倆人搞不到一塊去很正常。
文啟東挑出的最有天賦三人組，不但劉東強和馬化雲搞不到一起，另一個韋西來也是很有個性，韋西來日常是啥事不管，只專心學習，只用了一年的時間，就把文啟東安排的全部課程學完了，現在已經在學習文啟東給他單獨提供的專業書籍。
這次鍛鍊，文啟東沒讓他出來，讓他在學堂繼續讀書學習。
因為文啟東知道，像韋西來那樣只知道學習的呆子，你讓他出來鍛鍊搞事務管理，根本就是趕鴨子上架，他也搞不好這些庶務，還是讓他做一名單純的學問人好了。
目前來看，以後行政上的人才，就是以劉東強和馬化雲為首的，文啟東挑出來的這幾十人為主了。
劉東強看不慣馬化雲，不但是馬化雲的少爺做派，還因為馬化雲善於拉幫結派，搞以他為首的小山頭。
這次他們被派出來做事，馬少爺的表現更是令劉東強看不順眼，巡視流民隊伍不盡心不說，還每天都早早回營地，讓手下的同學侍候他。
看馬化雲對自己的諷刺無動於衷，劉東強又說道：“今天你看到有流民脫離大隊，你為什麼不勸說一下，任其離去？。”
面對劉東強的責問，馬化雲本不想回答，但想到對方那不把事情搞清楚就不罷休的牛脾氣，笑了笑說道：“為什麼要管他們，他們不願再走了，自願去做流民，我怎麼勸。再說了，就是強行留下他們，到了海邊，他們會願意上船嗎？。對老師的指示，你是有意見嗎？”
劉東強一聽馬化雲拿老師壓他，立即辯解道：“誰說我不遵守老師的規定了，我只是看那些流民可憐，他們離開了大隊，很快就會餓死。”
馬化雲嗤笑一聲道：“你怎麼知道那些離開的流民會餓死，沒見那些離開的流民都是本地人嗎。人家那是回家。
倒是你，啥事都要管一管，搞的你好像是大善人似的。
記住了，我們吃的是老師的飯，做事時，要以老師安排為準。”
劉東強沉默了，對馬化雲這個馬屁精，藉著老師的勢來壓人，天賦不低於對方的他，當然明白對方是在給自己挖坑，對方希望自己一衝動，說出反對老師的話。
他不會上對方的當，他不可能為了駁斥對方，去說老師的不對，在道醫學堂的學生們心中，觀主老師不單單是他們的衣食父母，還是他們信仰的神靈。
作為心存良善的少年，劉東強希望所有的流民都能得到安置，不要像自己的家人一樣，成為倒斃路邊的餓殍。
可自家的觀主老師，對待流民的態度，是任其來去自由。
劉東強對自家老師的規定很不解，他想的是，“既然救助這些流民了，為何不對流民進行管束，那些離開的流民，在這樣的荒年裡，真的能活下去嗎？。”
對流民進行遷移時，文啟東命令手下的人，對所有的流民進行宣傳說明，讓流民們知道，他們將要被移民海外。
之所以要向流民說明對他們的安排，是因為，想把人移民海外，在目前的條件下，真的風險很大，死亡率很高。
要是移民們不願意移民，不自願配合前往海外，從海州到大員，漫長的海途，就會成為一條死亡之途。
古代人都有故土難離的情節，有些極端的人，哪怕是死，也要死在自己的祖墳地裡。
這就造成了，流民隊伍中，每天都會有一部分流民離開，不願意移民海外。
對這些不願走的人，文啟東的態度就是自願，不去干涉流民的行為。
在遵守文啟東的命令上，劉東強和馬化雲是有差別。
馬化雲是完全遵從文啟東的指令，不會把自己的意願，摻雜到自家老師的命令中。
而劉東強對自家老師的命令，在施行中，卻加入了自己的情緒和主觀臆斷。
對兩人的做事方法，文啟東都看在眼裡，但也只是看著，沒有去評判誰對誰錯。
說實話，不論是對道醫學堂的學生培養，還是花費時間和精力救治這些流民，包括想改變這個異時空明亡後的結局，都是文啟東在長生路上的順手為之，不是他主要的追求。
所以，在培養這些學生上，文啟東不想給他們固定上‘模板’，讓這些學生變成沒有自己思想的應聲蟲。
至於放開這些學生的思想後，會不會出現朱元璋似的人物。
對此，文啟東一點也不在乎，反而正好符合他的心願，這漢人的江山，也不用他再費心費力的去挽救了。