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217、教書育人的天賦

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聽了楊股長的點評,王柏達偷偷撇嘴,一臉不屑,他最瞧不起這種只會說大套話的人。

他曾經參加過一次縣級化學公開課,那次公開課楊股長也點評了,他記得那次楊股長對化學課的點評和今天對物理課的點評,用詞造句幾乎一模一樣……

劉富亮琢磨了一會兒,終於找到了林非凡的一個缺點,他打斷了別人的讚美,大聲說:“這不是一節完整的課,林非凡講的廢話太多,浪費了許多課堂時間,導致本節知識沒有上完。”

王伯達雖是化學老師,但教過很多年的物理,知道劉富亮這是在雞蛋裡挑骨頭。

若說得不好聽一點,簡直就是亂彈琴。

王伯達一直想被提拔為鏡湖初中的副校長,這必須要得到劉富亮的幫助,所以他沒敢對劉富亮錯誤的觀點進行指正……

方永志現在對林非凡佩服得五體投地了,他覺得林非凡的這節課不僅僅是一節成功的物理公開課,而且也是一節非常棒的音樂課,學科之間滲透的功力與對課堂藝術化的處理達到了登峰造極的地步。

方永志是一個人很坦誠的人,對劉富亮發表的錯誤言論進行了糾正:“教師參考書中規定,《聲音的特性》需要安排兩個課時,第一個課時主講音調,第二課時主講響度與音色,林非凡對課堂內容的安排非常合理。”

劉富亮瞪了方永志一眼,一臉冰霜,媽蛋,竟敢反駁教委主任,下次勞資會給你好果子吃!

林非凡組織學生把器材往隔壁教室搬,初二(二)班下一課是物理課,要用上這些器材,另外要使用的其他器材也一併帶來了。

“下一節課又要上課嗎?”殷勤松問。

林非凡說:“嗯,今天初二(一)班學習的音調方面的知識,初二(二)班昨天就上完了,初二(二)班這節課學習響度與音色。”

殷勤松頓時喜形於色,朗聲道:“咱們幾個接著聽,聽一節完整的《聲音的特性》,看看林非凡接下來還有哪些精彩的表現。”

“好呀好呀!”王柏達拍手稱快,連忙把借來的書還給初二(二)的同學,又從初二(一)借來幾本物理課本,一人發一本,並安排學生在初二(二)班的教室後面擺上凳子。

作為初二(二)的班主任,王柏達想看看他的班級的學生,在林非凡的課堂上有何精彩的表現。

劉富亮的眼睛都綠了,他陰著臉說:“對不起,我不能聽這節課了,我要去廁所解大便。”

哪怕林非凡的課再精彩,劉富亮都不感興趣,相反,林非凡上得越好,他越心煩越恐怖越揪心。

劉富亮感覺到林非凡這一顆冉冉升起的教育界新星,只怕要把他撤併鏡湖初中的願望擊打得支離破碎。

學習任何一項技能,從事任何一種職業,總有少數幾個有天賦的人。

天賦是指天資,即資質出眾,是生來具有的,稟受於天的。

天賦是成長之前就已經具備的成長特性,在某些事物或領域方面具備天生擅長的本領,而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下,以高於其他人的速度飛快成長起來。

天賦具有獨一性,特殊性,完美性。

劉富江認為林非凡在教書育人方面具有極高的天賦,林非凡的個人發展將勢不可擋,從而高效帶動鏡湖初中的發展。

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蹲在廁所裡的劉富亮皺眉思索著,他雖拉下了褲子,卻沒有排洩任何東東,左思右想之後,他認為不採取特殊措施,都阻止了林非凡的發展。

他決定不惜一切代價把林非凡調離鏡湖初中,甚至與王嶽志一起冒險幹些違法的勾當以陷害林非凡,即使要付出一些代價也值得……

否則一切美好願景都要泡湯了……

初二(二)的物理課開始了。

林非凡先提了四個問題,令王柏達高興的是,他的班級的孩子回答問題非常積極,幾乎個個舉起了手。

林非凡只點名了四個孩子,一個孩子回答一個問題,個個很順利地說出了正確的答案。

最後一個問題是從物理學角度分析比較牛和蚊子的聲音不同的特徵。

回答問題的初二(二)的體育委員劉小軍,劉小軍是劉壽林的兒子,是劉慧慧的堂弟,長的高大威武,一看不像一個初二的學生。

劉小軍今年十六歲了,他小學成績比較差,一年級留級了,五年級也留級了,所以年齡比大多數同學都要大些。

成績很普通的劉小軍不僅回答出兩者的音調不同,還說出兩者的響度不一樣,並說明了音調與響度各自與哪些因素有關。

上一節課只講了音調方面的知識,能把有關響度的問題回答得妥妥的,完全是靠自學的。

別的科目成績很不理想,劉小軍卻對物理有著濃厚的興趣。

《聲音的特性》未學完的部分,劉小軍遵從林老師的指示,提前預習了,並把這一章節的知識背得滾瓜爛熟。

林非凡表揚了劉小軍之後,開始進行新課教學。

生活中講牛的聲音大一些,蚊子的聲音小一些,從物理學的角度講,其實質是聲音的強弱不一樣。

物理學中,把聲音的強弱叫做響度,它是人耳接收聲音大小的主觀感覺。

在鐵架臺上用細線懸掛起一個乒乓球,下面放一個音叉,這是課本上的一個演示實驗,用來探究響度與什麼因素有關。

這次林非凡沒有自己動手做實驗,而是邀請兩個同學來完成這個演示實驗。

用大小不同的力敲擊音叉,觀察乒乓球被音叉彈開的距離,發現敲擊得越重,音叉發出的聲音的響度越大,乒乓球被彈開的距離就越遠。

物理學中,用振幅描述物體振動的幅度。

該實驗說明了響度與振幅有關,振幅越大,響度越大。

林非凡再次做了一個自創的實驗來強化這個知識點,滿滿一盆水放在講桌上,輕擊音叉,立即放入水中,水面蕩起了波紋。

坐在第一排中間的王琴琴半站起身,伸長脖子津津有味看著臉盆……

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