日本老師都想帶給中國學生一個“真實的日本”,把他們驕傲的文化全都告訴這些中國學生，他們認為只要講得多了,講得足夠動聽，這些中國學生是一定會為日本感動的。
他們不是不知道楊玉燕這個女同學對日本的敵意,但她對日本的關注也同樣提升了中國學生對日本的關注。
由他們去講述的日本,不論真假,中國學生都會懷著提防之心，不會輕易相信。
但從自己的同胞口中得到的東西，中國學生會更容易相信的。
只要他們相信了,那日本老師們要進行的就是下一步：如何讓他們喜歡上日本。
所以,哪怕是錯誤的資訊也不要緊！
他們抱著這樣的想法,不管楊玉燕跟中國學生說了什麼,他們都順著她的話去挑選話題，向中國學生們介紹日本。
讓他們高興的是,現在中國學生中討論日本的人變多了。日本在他們的口中不再只是一個單調片面的敵人形象,它的形象開始更加的豐滿。
中國學生們認識了武士，認識了將軍，認識了大名,還認識了日本的食物，這些都是楊玉燕的“功勞”。
“日本的東西很難吃。”楊玉燕在小紅樓的午飯桌上說。
最近她儼然變成了日本通，對日本的一切大加評論。
飯桌上人人都在捧場，不過仔細聽她講什麼的只有楊玉蟬和施無為，代教授和祝顏舒只是在一旁發笑。
張媽不想拆楊二小姐的臺，說話的聲音很小。
張媽小聲嘀咕：“你什麼時候吃過？”
祝顏舒冷笑：“讓她吹。”
代教授輕聲說：“燕燕說的很好嘛。不管真假,她說的都對。你看，小蟬和無為聽得多認真啊。”
三個大人都不阻止，楊玉燕同學的演講癖算是被徹底激發出來了！
楊玉燕：“我以前以為他們那裡的丸子很好吃，其實就是面糰子，做得五顏六色的，就是普通的面糰子，糯米的吧？軟是挺軟的，沒滋沒味，澆上汁就賣了。唉，吃起來很讓人失望啊。”漫畫、動畫裡演的多讓人流口水啊，真吃到嘴裡真是……名不符實！
“壽司米飯是酸甜的，好吃是好吃，但有點太硬了。反正我吃壽司吃兩個就飽，剩下什麼都吃不下了。！。”
“拉麵普普通通啊，沒有很驚豔，我還是喜歡咱們這邊的面。”
“別的就沒什麼特別的了。那邊海產多，魚、蝦、貝都多，吃個鮮吧。”
“吃一頓飯碗盤巨多！他們甚至能切三片黃瓜裝一碟子，假裝這是一道菜。”
還有，拍照好看。路邊任何一個自助大頭照機都能把人拍成漫畫版美少女。她去日本別的沒覺得多捨不得，拍照是一定要拍過癮的，拍出來就假裝自己就長這樣，多美啊。
這個就不能說了。楊玉燕把最後一句咽回去，結束了她對日本的全部印象。
哦，對了，花街就真的只是一條街而已，全是遊客，全是遊客，全是遊客！
讀貴族學校的好處就是每年兩次出國旅行，全假借修學旅行、增長見聞的理由從家長兜裡掏錢，給學校增收。
楊玉蟬聽得入神，很想問“你是什麼時候去日本飯店吃的飯？”因為印象中，自從楊虛鶴離開之後，她們家就沒出去吃過飯店了。但在楊虛鶴走之前，家裡還時常出去下館子的時候，常去的都是法國餐廳，日本餐廳真的沒去過啊……
但壽司、拉麵這些東西聽起來又很真實，不像瞎說的。那會不會是蘇先生帶楊玉燕去過？
楊玉蟬考慮到這個，就沒有開口反駁，只專注問題：“為什麼壽司米是酸甜的？我看日本學生吃米飯也不放醋啊。”日本學生吃飯真的是只放醬油配鹹菜的，配菜倒是有黃瓜，但就像楊玉燕講的，一個人就分幾片，看起來可憐的很，不少學生以為日本學生是太窮了，還有愛心過剩的說要不要給日本學生捐點飯菜什麼的。
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楊玉燕說：“因為壽司以前是日本漁民的食物，他們帶飯上船，捕來了魚就直接切了肉跟米飯一起吃，船上也不開火什麼的，就帶個鹽或醬油或鹹菜。米飯是酸那是壞了。後來就成了壽司的風味了，專吃酸飯。”
楊玉蟬瞠大眼睛，很想問“這是真的嗎？你是不是在瞎說？”，但又不敢。
因為之前楊玉燕說日本的將軍、大名都養小男孩當情人，人人都以為她是在瞎說的，但小林老師講課的時候說這是真的，說這是非常真誠的愛情，還有將軍寫給情人（男）的情書呢，小林老師還當堂背了一小段，非常之感動！
全班學生都愣了。！
男同學們更甚。
這真的太不可思議。
太刺激了。
施無為聽了一頓飯日本人吃什麼，後面楊玉燕還說日本天皇會吃醃臭了的魚，因為這魚太珍貴，所以只有天皇能吃云云，他也保持著高專注力一直聽著，結果他自己的飯都沒吃多少。
午飯過後，祝家母女三人去午睡了。
代教授和施無為都沒有這麼奢侈的習慣，坐在小陽臺上讀書。
代教授發現施無為把他讀過的關於外國的著作又翻出來重新看了，笑著問他：“重溫舊書，有沒有新的感悟？”
他在學習外語時，讀過海量的外文著作，自以為已經十分瞭解那些外國人了。但他近來才發現，他所謂的瞭解太淺了，燕燕雖然不像他讀過這麼多書，但她對日本的瞭解卻遠遠勝過他。
代教授笑道：“你不要被燕燕嚇住了。她也沒有去過日本，對日本的事也是一知半解。她只是敢說，敢於發言，所以顯得好像知道很多。”
施無為說：“這我知道。我非常羨慕燕燕的膽子。但我也確實覺得自己學的遠遠不夠。”
代教授欣喜不已：“你能這麼想就很好了。”
要知道，以前他最發愁的就是施無為自覺自己已經“學夠了”！
施無為以前常說，他家的人以前連自己的名字也不會寫，他現在能在大學讀書，能學會這麼多國家的語言，能讀幾百本書，自覺已經滿足了，已經夠了。
他會繼續留在大學，只是因為他不知道離開大學以後該去哪裡。他已經把大學當成了家，當然不想離開家啊。
他會繼續學習，也是因為代教授讓他學。他是為了報答代教授恩情，就像孩子聽父母的話一樣。
他並沒有自主向上求學的願望。
這也是代玉書一直不放心把施無為送出去的原因之一。
他自己沒有主動求學的意識，把他送到一個陌生的環境中，沒有旁人的督促，他真的會一個保持學習的勁頭嗎？
直到現在，施無為終於說出“我學得還不夠”了。
代玉書簡直是死而無憾了！
他恨不能馬上就把施無為送出去！
現在國內情景也不好了，學校裡也未必就一直安全，外面也是一日三變，真現在還走得掉，最好還是儘快起程。
代玉書在心裡盤算片刻，又猶豫起來。
雖然那感情剛剛才萌芽，不知道有沒有機會長大，但這畢竟是這個少年人第一次萌發的愛情，假如初戀意外夭折，那對施無為來說一定是一個巨大的打擊。
要不要建議楊玉蟬也跟著一起出去留學呢？
代玉書其實一直在思考這個問題。
楊玉蟬肯定是不願意的。這個女孩子責任心非常強烈，對家庭，對母親，對妹妹，對同學，她都有著強烈的責任心。
那要不要說服楊玉燕和楊玉蟬一起出去呢？
代玉書已經思考過很多次了。
要想讓楊玉燕出去，只怕要說服兩個人。首先就是對女兒愛如珍寶的祝顏舒女士，她會不會願意放手，讓兩個女兒出去留學呢？
祝顏舒女士肯定是不會阻攔兩個女兒求學的，但問題是……她很有可能跟著一起出去。
母女三個都出去了，那還會回來嗎？
世事瞬息萬變，什麼都無法保證。
代玉書心中對祝女士那一點微小的感情，如同風中之燭，固然他心堅定，但他是不會拋棄這所學校，追隨祝女士一起出去的。他要為之奉獻一生的事業就在這裡，就在國內。
所以，一旦祝家母女成行，他要面對的可能就是永別。
還有，就是蘇純鈞。
這個孩子心中有一團火，隨時可能把他燃燒殆盡。
代玉書看得很清楚，蘇純鈞在走一條鋼絲路。
他心中唯一的生機就是楊玉燕。
楊玉燕不是三頭六臂，並不能救他。但她只要活著，只要在蘇純鈞身邊，就替他留了一條生路。
蘇純鈞只要想著她，就會願意往活路上走。
他若是送走楊玉燕……要是楊玉燕不再回來……
那就是斷絕了蘇純鈞的生路。
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