崇禎皇帝隨和的態度，叫佇列中的眾將校，不少都流露出各異的神情，這是他們先前所不敢想象的。
“一個個在金戈鐵馬的戰場上，都是驍勇善戰的主，怎麼在朕面前就露怯了？”崇禎皇帝面露笑意，看著眼前的眾將校，道：“既然進了西苑講武堂，那你們就是天子門生，心中有疑惑，論道，不是很正常的嗎？
孔有德，你先說！”
“喏！”
被崇禎皇帝點名的孔有德，下意識挺身喝道，旋即便從佇列中跑出，壓著內心生出的緊張，朗聲道：“啟稟陛下，學生有一事不明，為何在講武堂進修，要識文認字？這不是文人才要學的嗎？
學生等是統兵打仗的將領，能帶好兵，打好仗，才是本職，此議，也是中低級將校班所疑惑的。”
崇禎皇帝在西苑創設講武堂，下轄各級將校班，以培養各級軍官，同時劃分不同的學科，來叫他們專精一項。
軍隊是一個整體，然在這整體之下，又細分為不同的兵種，即便是當前所處的冷兵器時代，亦是這樣的一種情況。
檢驗一支軍隊的強悍與否，是以各兵種間的協同作戰而定，各司其職，在相同的軍規軍紀下，做好打仗這件事情。
“這個問題…朕想想怎麼回答你們。”
崇禎皇帝故作沉思，沉吟片刻後，說道：“朕也算是領兵打過仗，儘管跟你們相比，朕上戰場的次數不多，但能驚動朕來御駕親征，那必是我大明遇到了浩劫。
咱們言歸正傳。
在我們行軍打仗期間，必然涉及到軍令傳遞，以達到統兵將領的作戰部署，然在緊急的戰況下，僅靠傳令兵口述轉達，定會出現不明確，戰情偏差等隱患，而以文書的形式傳遞，能精準的進行明確。
那麼身為各級將領，當這樣的文書軍令，傳遞到你的手中，卻不能看懂和領會，那仗怎麼打？
總不能說我大明軍隊中，給各級將校配一名誦讀軍令的文人吧？藝多不壓身的道理，朕不展開去講，你們這些人心裡也都明白吧？”
在大明這個時期，遍地都是文盲，知識這種寶貴的東西，只掌握在少數人手中，這也是讀書人的特權。
想要打破文武失衡的政治生態，壯大識文認字的群體，便是崇禎皇帝日後治理大明，所必須要做的一件事情。
聽著崇禎皇帝認真的講述，孔有德也好，佇列中的其他人也罷，那心裡也是生出些許唏噓的。
沒有端著架子的天子，誰會不感慨和唏噓呢？
“報告！”
毛承祿的聲音，此時在佇列中響起，崇禎皇帝點頭叫毛承祿出列，既然決定啟用原東江將校，那該有的一視同仁，必須要表明。
“啟稟陛下，學生這邊也有一點不明，這枯燥乏味的隊列訓練，究竟能帶來什麼？講武堂許多中低級將校，在實際的佇列操練中，都或多或少有這樣的疑惑和不解。”
“正是因為枯燥乏味，所以才要開展這一項訓練，難道你沒有發現，在沒進講武堂前，和進講武堂進修後，你在潛移默化間，就養成遵守軍規的習慣嗎？遇事喊報告，聽令做反應，我大明的軍隊，目前所缺的不就是這個嗎？”
此次前來西苑，召見這幫高階將校班的學院，崇禎皇帝的最終目的，就是叫他們能統一思想，這樣所碰撞出的火花，所明確的種種進修機制，才是他所想要的。
崇禎皇帝能接受他們來自不同地域，但絕不能允許山頭主義盛行，他要透過自己的方式，為大明培養職業軍人，摸索出一條可行性路線。
當大明軍隊的中低層軍官，皆出自某某講武堂，受同一套培養機制進修，那像起兵造反的事情，是不是就能減少？
當然崇禎皇帝的心裡也清楚，想達到這樣的層次，是件任重道遠的事情，但他有的是耐心和時間，來做這件對的事情。
“啟稟陛下，學生也有一事不明，講武堂所定高強度訓練，學生是沒有意見的，可在傳授課業時，卻言明日後要推廣開來，這跟我大明軍隊是背道相馳的，每日展開高強度訓練，就現有所行規矩，是會發生營嘯的，是會引發兵變的。”
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“曹文詔，朕要當眾誇讚你一下，敢講出這樣的話，朕心裡很欣慰，那朕就回答你這一疑問吧，當前你們這批在講武堂進修的將校，是會編入朕要組建的新軍的，新軍跟大明現有軍隊，是完全兩種不同的軍制，還有著不同的待遇。
既然叫你們進修這些學科，那是有一定的道理的。
有一點朕要事先講明，首批所定新軍的規模不大，畢竟每日所定口糧，甚至三天一頓肉食，所耗費的錢糧數目較大，這也是朕為何定下三個月後，要展開軍演一說，到時能順利畢業的，將調往新軍任職，沒能畢業的，就要老實待在講武堂繼續進修了。”
站在崇禎皇帝的角度，他很清楚戍守各地的軍隊，多是底子全都爛掉了。
與其在舊軍身上花費時間和錢糧，倒不如拿著寶貴的錢糧，再重新錘鍊一支新軍，在新軍沒有錘鍊出來前，諸如祖大壽、吳襄這類舊派將領，崇禎皇帝是不會去動的。
在穩的執政態度下，逐步替換大明腐朽的樑柱，並重新構建新框架，才是崇禎皇帝要做的事情。
或許期間會迸發出諸多問題和矛盾，那到時積極解決就是，畢竟有這批新軍將校在，哪怕是全天下都造反，到時上山打游擊就是了。
“啟稟陛下，學生有一個建議，單純的隊列訓練、高強度訓練，雖說能強調軍規軍紀，強大個人體魄，但對學生等來說，畢竟是要統兵打仗的，對戰術方面的操練，對武器方面的訓練，對火器、火炮方面的訓練，在西苑要地終究是施展不開。”
“陳繼盛，你能想到這些，證明你在講武堂學到了不少，這些的確是需要進行實兵演練的，現階段你們先將基礎的夯築起來，等一個月後，朕會在京城外另尋地址，叫你們在校場展開相應的實際操練，古之趙括，所行紙上談兵之事，在我講武堂肯定是要避免的。”
隨駕的王德化、朱純臣等一眾人，看著和印象中不一樣的崇禎皇帝，那一個個心裡都驚嘆不已。
從建虜進犯大明後，他們就很少見到天子這般隨和過，尤其是對朱純臣幾位隨駕的勳戚，那箇中滋味只有他們清楚。
好在這西苑講武堂的高階將校班，有他們勳戚子弟在列，這才叫他們沒有多想下去，不然像朱純臣這些勳戚，還不知會想些什麼，做些什麼。
這次同周遇吉、曹文詔、陳繼盛、毛承祿、孔有德、左良玉、黃得功等一眾高階將校班的學員，在這西苑御臺進行了很久，崇禎皇帝透過這種隨和、鼓勵的態度，叫這些個講武堂學員，都有著不少的感受和觸動。
崇禎皇帝想要他們的忠誠，那就要在強調軍規軍紀，嚴格操練和嚴格進修的前提下，時不時的跟這些講武堂進修學員談心，這般才能逐步收攏他們的忠誠，為後續改造京營，並以三大營為基準培養新軍奠定堅實的基礎。