黎子昇也沒去食堂，而是匆匆回到了臨水居的宿舍。
他回來的時候，天已經暗了下來，進了門就看到石敢當在井旁費力地汲水。
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少年不由得問道：“石頭，你在幹嘛呢？”
石敢當木木地答道：“我想打點水，等少爺你回來給你洗漱用的。”
“你飯吃了嗎？”
小書童搖搖頭，原來他已經餓了一天。黎小少爺暗罵了自己一句粗心，回房取了一些點心，交給了石敢當。
“你先墊墊飢，等下我來作飯。”
如果有人這個時候進來，就可以看到少爺給書童做飯的奇景。
黎子昇打了一桶水，淘了一些米，放入鍋內。他又切了幾塊臘肉風雞擱在蒸屜裡，放在鍋子上當做下飯的小菜。然後，他就點上火，煮起飯來了。
他書童倒也不添亂，只是安靜地跟在他的身邊安靜地啃著糕點。
在等著飯菜出鍋的當口，少年就和他的書童有一搭沒一搭地和他聊著。
“石頭，你為什麼不吃點心呢？”
“那是給少爺你吃的，我不能吃。”
“那你為什麼不自己做飯呢？”
“我不會。”這石敢當畢竟只有八歲，而且在十幾天以前他還是被父母呵護著的孩子。
黎子昇嘆了口氣，開口說道：“石頭，以後沒人的時候別叫我少爺，叫我昇哥好了。”
“不行，少爺，不行。”
“不叫就不給你飯吃！”
“嗯，少爺……昇哥。”石敢當仰起小臉蛋想了想，最後還是點點頭。
“石頭，想不想修仙？”
“不想。”
“為什麼？”
“仙人都是壞蛋。”
“那我是不是壞蛋？”
“少爺……昇哥不是壞蛋，你是好人。”
“那我也在修仙啊。”
小書童沒有答話。
少年繼續循循善誘道：“石頭，你說遇到壞蛋怎麼辦？”
“打啊。”
“打不過，怎麼辦？”
“跑啊。”
“那跑也跑不掉呢？”
“拜神爺，請他們從天上下來打那些壞蛋。”
“那他們下來也打不過呢？就像……”
這話一出口，少年就自知失言，說了半截又吞了回去。
兩人之間沉默了下來，只聽得爐灶中柴火燃燒的劈啪聲和鍋內開水翻騰的咕嘟聲。米飯的清香和臘味的肉香，瀰漫在這小小廚房裡。
過了一支煙的功夫，低著頭的石敢當悠悠地問道：“那昇哥你說怎麼辦？”
“當然就是我們自己要比那些壞蛋更強大，等壞蛋來了就把他們打跑啊。”
“所以，昇哥就要修仙？”
“是啊！”
小書童仔細想了想，這才點點頭：“昇哥，你說的有道理，我也要修仙！”
“那好，今後我來教你修煉。”
“嗯。”
吃完飯，黎大少爺和石小書童一起收拾了碗筷餐具，兩個人又洗漱了一番。石敢當還是個小孩子，一吃飽眼睛就有點睜不開了，黎子昇讓他自去休息。
他沒有去臥室而是換了身的衣服，來到了練功房。
這位少年自從得到那塊紅布之後，也曾研究過好幾次。可是只知道這件“寶物”除了附近有元石就在自己腦海中“哇哇直哭”，其他時候一點動靜都沒有。
不過因為這些日子，他刻意地忽視這塊紅布的呼叫聲。現在就算站在元石邊，再也感覺不到它的“吵鬧”了。
眼下自己的手頭上有了幾塊元石，正好做一下研究。看看把元石“喂”給這塊紅布之後會發生什麼。
練功房是這棟建築內最簡單的部分，除了蒲團、香爐、燈燭之外別無他物。
黎子昇點起蠟燭，在蒲團上盤膝做好，把紅布攤開整平放在蒲團前的地上，然後拿起一方元石就放在了上面。
那塊放在紅布上的元石起初並無異狀，漸漸地它開始亮了起來，越來越亮直到少年扭頭不敢直視。
等室內重新暗了下來，轉回頭的他才看到那塊元石已經變成灰撲撲的普通石頭，少年用手一觸就成了一堆灰渣。
黎子昇撿起紅布抖落上面的元石渣，左看看右看看，紅布還是一點變化也沒有。
正在鬱悶的他剛想放棄，正準備把紅布重新收起來，腦海中重新傳來了它的呼喊聲，這次仍是嬰兒般的哭叫。這聲音只是表達一種意思，它還想要元石！
少年想都沒想，起身到書房中又取了一方元石放在了紅布上面。又重複了一次元石放光最終成石渣的過程。這次那塊紅布總算有了些反應，有一些奇異的光華在紅布上面流轉。
這塊紅布總算不哭喊了，開始“撒嬌”了起來。黎子昇倒是沒怎麼顧惜元石，再次拿了一塊放了上去。
等到這塊紅布把第三塊元石“吃”了下去了之後，上面的光華已經和少年第一次發現它的時候差相彷彿。黎子昇手一接觸此物，眼前一花又來了那個奇異的白色空間。
他這次早有心理準備，並不急著做決定，而是仔細觀察著那些影象，最後選了一副最亮的影像摸了上去。
少年果然又被吸進了這幅畫面之中。
這次黎子昇置身於一群穿著奇怪的孩子中間，這些孩子也就十歲左右，有男有女，穿著統一式樣的短褂子和長褲子。
這些孩子還有一個相同的地方，就是都在脖子上系了一塊紅色的汗巾，樣子……看起來和自己那塊紅布蠻像的。
他也跟著這些孩子，走進了一棟奇怪的多層建築之中。進門就看到照壁上掛了一條橫幅，寫著五個大字：知識就是力量。
黎子昇隨著隊伍上了樓梯，進了一間大房間，裡面有幾十張桌椅整齊地排列著，他也稀裡糊塗地在一張椅子上坐了下來。
少年正對的牆壁上有一塊很大的黑色板子，前面是一張比室內其他桌子大的臺子，下面是一個很大的泥灰做的臺階。
板子的上面也有八個大字：好好學習，天天向上。
黎子昇正在打量四周，就聽得有人叫了聲“起立”，他也跟著眾人站了起來。
從外面走進了一個穿著短褂子的中年人，他走上了那個臺階，把手中書本放在桌上，然後說道：“同學們好。”
“老師好。”這些學生一邊說一邊鞠了一躬。
“同學們請坐。”大家依言坐了下來。
這老師清了清嗓子到：“同學們，今天我們要學習的是美國內戰，請把書翻到99頁。”
教室內一片翻書的聲音，少年也開啟了桌邊的一本書。
這本書的封面上寫著《歷史》。
這“歷史”老師說道：“美國內戰，又稱南北戰爭，是美國歷史上一場大規模的內戰，參戰雙方為美利堅合眾國（簡稱聯邦）和美利堅聯盟國（簡稱邦聯）。這場戰爭的起因為美國南部十一州。以亞伯拉罕·林肯於1861年就任總統為由而陸續退出聯邦，另成立以傑斐遜·戴維斯為“總統”的政府，並驅逐駐紮南方的聯邦軍，而林肯下令攻打“叛亂”州。1865年4月3日，聯邦軍攻克里士滿。4月9日，同盟軍總司令羅伯特·李將軍率部2.8萬人向聯邦軍投降，美國南北戰爭以北方的勝利而告結束，美國恢復統一。”
他接著說道：“這場戰爭的起因是複雜的……
黎子昇很多名詞都搞不懂，不過他還是在老師的講解之下弄明白了這是一場工商業主對抗農業資本家的戰爭。
一個叫做美國的地方，北方的工業主反對“自由貿易”，希望政府建立起嚴格的關稅保護制度保護自己初生的工業，政府確實也這麼做了。現代熱烈擁抱自由貿易的共和黨，就是在這個時間段建立了起來，不過他們當年是極力反對“自由貿易“的。
而南方各州的“反動“種植園主因為是以出口農產品牟利，所以強烈反對這樣的關稅政策，稱之為“嫌惡關稅“。早在溫和的廢奴主義者，共和黨人林肯上臺的幾十年前，就開始做軍事上的準備，最後以他上臺做了總統為藉口脫離了聯邦。
黎子昇本來對這場戰爭就沒有任何成見，他敏銳地剝去了這場戰爭臉上蒙著的“廢奴主義”的溫柔面紗。
少年發現這不過是農業資本家反對中央政府的財政政策而引發的戰爭。當他們發覺在政治上已經無法阻止工業資本集團上臺主宰政府的時候，就索性依仗武力，直接獨立要脫離這個政府。
軍事是政治的延續，少年忽然想到了這一句話。
那麼政治又是什麼呢？
而自己為什麼下意識地選擇這幅畫面？難道就是讓自己上一堂課，一堂關於異位面“歷史”中的戰爭嗎？
少年心中一動，他隱隱意識到了什麼。
美國南方種植園主們能為了維護“自由貿易”和奴隸制不惜發動戰爭，那麼當有的人的發鈔權被剝奪被損害的話……
南部的糧商和北方的天器門，他們不就是這樣對立的兩方嗎？
剛剛想到此處，黎子昇耳邊傳來一陣刺耳的鈴聲，這次不但讓他退出了幻境，而且直接回到了現實。
少年再一看紅布，上面的光華果然已經變得黯淡了許多。三方元石換來這樣一次幻境，饒是黎子昇不大在乎錢財，還是感到有些肉痛。
他也沒再試用紅布，而是把它貼身藏好，熄滅了燭火，回到臥室休息去了。
少年卻不知道這片紅布是一件神器的碎片，確切地說是組成這件“神器”的一個“零件”中的殘片。
而這件神器本來是上古時期，古戰神蚩尤擷取了戰爭原力，製造出來的殺伐之寶。
可惜，黎子昇目前手裡的只是一塊殘片，但是這塊殘片算得上完整法寶的根腳。用計算機做比喻的話，那就是只有處理器，還沒插上其他元件和外設的主機板的一部分。
目前它的功用是感應主人的思想並將之整理放大。
如果能量足夠的話也能感應到其他人，特別是對小主人有敵意人的想法，算是能當“預警雷達”來用。
雖然黎子昇自己還懵懂，其實腦中有著無數他當初作為“戰爭使者”的記憶。這塊“資訊處理器”現在能算得上物盡其用，全是因為這少年來歷不凡。
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