隨著時間的推移，艾文發現自家教官在訓練方面有點略坑--這和他的自身素養無關，艾文覺得劉洋的性格有些過於的溫柔。
對於一個軍事主官來說，他有愛兵如子的潛質，但是對於一個軍訓教官來說，對學生太過仁慈並不是一件好事兒。七班是整個年組休息時間最長的、休息次數最多的班級，得虧七班學生訓練態度認真、訓練速度快才沒讓總教官發作。
這樣下去不行啊...這些小猴子的三分鐘熱度過去了，他們肯定會以各種理由偷懶。劉洋太溫柔了，很容易被學生“欺負”。在劉洋的潛意識裡，他訓練的只是一些孩子，他並沒有把這些十二、三歲的調皮蛋當做手下一兵來訓練。
這樣的軍訓是沒有靈魂的，就算七天走下來也不見得有什麼收穫。所以艾文趁著休息時間認真嚴肅地找劉洋懇談了一番。
“劉老弟，我畢業早託大叫你一聲老弟...”艾文套近乎道。
“您比我大，我得叫一聲文哥...有什麼事情您說，咱們是搭檔，有意見可以相互交流。”劉洋直爽地道。
艾文找個揹人的角落，他從兜裡摸出一根煙問道：“老弟，來一根？”
“對不起，不會...”劉洋笑著拒絕道。
艾文把煙塞回兜裡：“不會好啊...其實我也不會，不過見人得敬菸，我就隨身備了一盒。老弟，軍訓也過了一上午了，我覺得你的訓練思路有點問題。”
劉洋有些驚訝，他不覺得自己的訓練哪有什麼問題，七班的孩子非常聽話，訓練也賣力氣。
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“我覺得你的態度太溫柔了...你和他們說話都是和風細雨的。我並不是說這樣不好，但是我覺得這對培養他們軍人作風並不利。七班的訓練效果確實不錯，但是我想讓您更嚴厲、強度更大--雖然軍訓只有七天，但是我想讓他們受益三年。”艾文也沒兜圈子，他把心裡的想法掏心窩子說了出來。
有的時候人與人的交流沒必要搞得那麼繞，有一說一、有二說二也不失一個好的選擇，有問題快刀斬亂麻的解決總比拖著強。
劉洋沉默了一會兒：“文哥，我懂了...謝謝您的建議，在學生管理方面我不如你。”
“哪裡哪裡，我就是幹這個的...接下來半輩子都要跟這些熊孩子打交道。”艾文苦笑：“還是你們厲害，保家衛國護國防。”
“都是為人民服務的，哪有誰比誰厲害？”劉洋笑道：“那我接下來的訓練可能會更嚴厲一些，孩子能受得了嗎？”
“從軍訓開始他們就不再是一個學生，而是一個戰士。是時候讓他們體會到先烈流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊的精神了。學生心理工作和後勤工作你就放心的交給我，你就狠狠地訓練他們就好。而且我有個建議...七天就訓練個停止間轉法和稍息跨立齊步說實話有點浪費。你看看如果條件允許的話，咱班能不能再加個軍體拳什麼的？”艾文問道。
軍體拳和打靶向來是軍訓的保留項目，也是學生最期待的專案。打靶事關重大，需要向駐地申請。但是加訓個軍體拳卻是教官和班主任可以決定的，只要訓練效果沒問題，訓練科目隨便你加。
劉洋沉吟半晌：“加訓個軍體拳？也不是不可以...我覺得按照咱們班的訓練進度，五天就可以把要求的訓練科目練到爐火純青。咱們在第五天的時候可以進行個模擬佇列考核，只要他們透過模擬考咱們可以用剩下的兩天學一學一下軍體拳第一套的十六個動作。兩天時間雖然練不熟練，但是基本動作要領也能教會。軍體拳其實和廣播體操很像，基本動作要領學會了剩下就能自己練了。”
艾文又和劉洋商量了一下細節之後回到了班級佇列前邊，他嚴肅地站好大聲道：“講一下！”
學生們下意識地站直跨立保持聽訓的姿勢，艾文滿意地點點頭：“我剛剛和教官商量了一下，咱們班的訓練進度需要快速往下推進，七天的訓練需要壓縮在五天內完成。第五天下午我們要對你們進行考核，如果考核結果令人滿意，我們會給你們增加軍體拳訓練科目。如果訓練效果不行，你們就用剩下的兩天繼續練齊步走、向後轉！”
“有信心沒有？”艾文問道。
學生們扯起嗓子高喊：“有！”
“很好，士氣可用！有請教官繼續訓練！”艾文離開了訓練場地，把學生交還給劉洋，他畢竟只是班主任，軍訓是教官的舞臺。
學生們對軍體拳是抱有巨大期待的，那可是軍人的格鬥術啊，聽起來就高階大氣上檔次，比街頭格鬥術中的大脖溜子、電炮飛腳以及大耳雷子等招式強多了！
那個男孩、女孩小的時候沒有個軍人夢想？要不是軍校指揮系的招生只要理科專業，艾文在考大學的時候就想報名國科大了。只可惜國科大的文科專業只有公共事業管理、外國語言文學以及軍事外交、國際關係與安全等少數幾個。這些專業畢業之後根本無法下基層帶兵，最多去個技術崗位或者文職。
所以就為了學個軍體拳，七班的學生都會鼓著勁兒練習基本訓練科目。他們也怕因為自身懈怠導致軍體拳泡湯。班級是個集體，在集體狂熱的時候某些想要偷懶的個人也會受到大環境影響，陷入同樣的集體無意識當中。
這和很多人拼命往火箭班裡邊擠是一個道理。同樣是學習，火箭班難道比普通班香嗎？事實還真就是這樣！在全班都在學習的時候，就算你再不想學習也得跟著大部隊走，要不然你就成了另類，成了和集體格格不入的人。那個時候你會受到集體的排斥感到渾身難受。反之在一個大家都懶散的班級當中，就算你想認真上進也會被一些外部因素打攪，最後泯然眾人矣。
這就是建設良好的班風、學生的意義所在，只有班風學風好了學生才能積極向上。如果一個班級沒有一個好的班風學風，就算有想要求上進的學生也會被其他壞孩子帶跑偏。真以為出淤泥而不染那麼容易？更多的人只是近朱者赤近墨者黑罷了。
一個優秀的班主任要隨時關注班級學生的思想動態，在他們心理剛剛產生惰怠心裡的時候適時的為他們打上一管雞血或者煲一鍋熱乎的心靈雞湯讓他們繼續狂熱。一個班級只要維持著這種高漲的情緒，全班飛昇到重點高中都不是神話。
艾文上初中的時候就是如此，他的班主任是一個老特級教師，班級管理方法賊溜。最後他考上了重點高中重點班，班級同學一小半都是熟臉兒，其他的同學們也都分佈在重點高中的其他班級。
所以艾文需要走的路還很長很長。現在才哪到哪？這只是他班主任生涯的開始而已！