我打破了這詭異的氛圍，朝著他說了聲“早啊！”他愣住了會，嘴角上揚回了句“早”。我覺得他在等待著我開口說話，否則他鍛鍊的動作不會老是停留在伸展臂彎上。我微笑頷首又問了句“晨練嗎？我怎麼，我怎麼之前沒見過你”。我將一腿抬到欄杆上，做著軀體下腰拉伸的動作，看著他停下了動作，直視著我，面帶陽光的微笑“嗯！你也一樣嗎？”然後他又說道“三天前，剛搬回來”。他目視著我讓我多少有些不好意思，我停下了動作，對視著他回答道“嗯嗯”。然後看著他一手指著我胸膛，欣賞的目光淺笑說了句“你的身材很不錯”。
對於他的恭維，我客套的回了句“沒有你的好，最近也不怎麼鍛鍊了”。當我從欣賞他身軀的目光轉移到他乾淨俊朗的臉上，竟然迷戀上他的臉蛋。昨夜還只是擦肩而過的陌生人，如今感覺他就像是我新交的朋友一樣。我有點小歡喜，這種感覺不亞於追求一人獲得的成功感。
我看著他臉上的純淨陽光的笑容，感受到他此刻的喜悅，也許我也是他來到這座城新交的夥伴吧！他自信的報出了他的姓名“邵輝”。
我立刻頷首面露春光應答道“李自煬”。我很想伸手去握下他的手，表示友好。奈何兩陽臺間是懸空的。我猶豫著說些什麼，他又熱情的問起“你多大，我23”。
我舔了下唇回答道“即將22歲”。
他恍然大悟的說出了聲“哦”，雙手撐在欄杆上，端詳著我，他的目光好像在上下打量著我，他問起“你還是學生吧！”
我左嘴角上揚，含笑的回答著“今年剛畢業，現在工作了”。
他皺著眉頭“這麼年輕就出來工作了”。
我得意的淺笑著“書讀的有些早”，我凝視著他的眉宇，問起了他“你應該也工作了吧！”
他的舌尖抹過上薄唇，水潤的唇口發出“嗯嗯”。
他並沒有詢問我的職業，我也沒有詢問他。他看了眼手腕中戴著的銀色手錶，向我說了句“到點了，我該去上班了，有時間我們再聊”。
我微笑頷首“嗯，有空聊”。
我看著他一長腿邁入室內，他又轉身露出陽光迷人的笑容，伸出纖長的食指指向我，信口說了句“李自煬，
是吧！”他向我眨了下右眼。
我自信的回答道“是，邵輝”，我高興的笑了笑，見他得意的揮了揮手，說了聲“bye bye”。
我來到了學校。
我故意放大了聲量，希望那個同學能夠醒來，可是他依舊紋絲未動，看他雙手墊在下巴，一條長腿已經不能放在桌下，只能伸到桌旁，正因為身高的緣故，他才被安排在最後一排，所以自認為老師可能發現不到他。
我很好奇，停止了繼續講課，看了眼桌上貼上的學生姓名表，在最後一行，第二列看到他的姓名—張子昂。
我故意走下了講臺，走到他身旁，我讓同學們保持安靜，看著他流涎樣子，忍住笑，周圍的學生也始終忍住了笑，我面朝著學生，昂首挺胸向他們大聲問道“你們看過《你的名字》日本這部有名的動漫吧！”
聽到他們絕大多數回答道看過，有不少人搖晃著頭，回答著沒有。
這時的我顯得有些散漫，我蔑笑著說道“沒看過也不要緊，老師現在希望你們保持安靜，等待我的指令，大聲的告訴我他的名字”。我的手指向了他。
我輕聲說道“3，2，1”。
後面幾排的學生大聲吼叫“張子昂”，學生們強憋的笑容得到了釋放。
陳子昂驚嚇的從位置上站立而起，呆頭呆腦的四顧察看，這樣的舉動又讓這個班級陷入狂笑。
我大聲嚴肅的說道“好了，安靜”。
漸靜下來的氛圍，我無奈的朝著張子昂得意的笑了笑，見他羞愧的低下了頭。我對著這群稚嫩的學生說道“好了，老師只是想知道他的姓名而已，你們這麼大聲，都把子昂童鞋的美夢給破壞了”。
這群學生，又是此起彼伏的嘲笑著。
我意氣揚揚看著子昂那張羞愧緊張的臉問道“睡醒了嗎？子昂同學”。
他不好意思的瞧了我眼，避開了我的視線，頷首幾次。
我的臉開始變嚴肅，鏗鏘有力的對這些“看熱鬧”心態的學生說了聲“好了，安靜，繼續上課”我讓子昂坐下。又站在講臺上拿起了粉筆，環視著這群學生，平靜的口吻說
道“想睡的同學，自覺站在後面，這樣就不困了，晚上早點睡，不要熬夜”。
其實站立，未必能夠解除睡意，但這句站起來能夠保持清醒的方法，是一代又一代教師管理班級的重要的方法。只是希望學生不要趴在書桌上，影響了學生整體認真學習的觀感。
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我認真的講解著課本上大分子物質對細胞的生命活動起著什麼樣的重要影響。放燈片一頁一頁的播放著，我意識到那個曾經望著窗外的學生，他的眼神好像一直放在我的臉上，他出了神，又好像在幻想著什麼。上課之前，不知道是不是因為昨晚晚修的緣故，我特意留意了下姓名表上他的姓名—第四列倒三行的框格內寫著“莫然”。
課件上出現幾種大分子的立體模型，我生動的講解著它們如何在細胞的生命程序中發揮著作用，時不時的留意了下他，當我注視著他時，他羞澀的移開了自己的視線。他的眼神讓我有種熟悉的感覺，但我就是想不起來，也許是我曾經青澀的朋友有過的眼神，又或者是我多想了。
我講完了這節課所有的課件，還剩一點時間，我打算讓學生回答我提出的幾個問題。我特意叫了下他—莫然。
他震驚的緩緩的站立起來，看著我，那眼神好像他認識我一樣。
我面無表情的問道“你說說看，細胞組成成分中的大分子物質有哪些，每種大分子物質對生命活動起著什麼樣的作用”。
我未認為他課上有認真的聽講，也並不指望他能夠圓滿的回答。但出乎我的意料，他不但說出了這些，而且富有條理，邏輯清晰，言簡意賅的表達出了各種大分子物質的作用。這簡直就是完美的答案。
有人說老天是公平的，給人一個聰明的大腦，必然不會再給他出眾的外表。但好像我所遇到的，都並不是這麼回事，就如我自己一樣。我看著他，這個班裡，最為俊朗清純的男孩。滿意的微笑著對視著他。
我示意他坐下，可不知為什麼我總感覺他的眼神一直還偷偷的注視著我。我沒有再去注意他，只認為他出於對老師的欣賞。