“這是什麼女兒啊, 是殺人犯！”
“看看，看看，她都把我家女兒害成什麼樣了！”
“這是人能做出來的事情嗎？我家女兒怎麼她了, 要被她這樣傷害！”
哭聲, 喊聲, 罵聲, 連成一片, 一片噪音。
辦公室外, 聞訊而來的受害者家長，些專門過來“現身說法”的受害者, 在向著周圍看熱鬧的人兜售己的“委屈”“冤枉”。
看熱鬧的人越來越多, 建校百年, 這樣的事情，真的是少至極，雖則壓下了訊息, 並未見報, 成為他人的新聞, 但，這樣的事情, 附近的人哪知道的，本校的師生, 是忍住看個熱鬧。
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些來“討公道”的家長們怕人看, 他們覺得己在這件事上是的, 需要賠償, 賠償醫療費，賠償精神損失費，賠償整容費, 賠償… …總之，一要把女孩兒一家人打入另冊，成為被所人唾棄的存在。
看著他們，看著外面一片熱鬧，月縷露出了冷笑，對著女孩兒的父母說：“我以前跟們說過，他們的女兒欺負我，們跟他們說過，個時候，他們是怎麼說的呢？‘小孩子，哪打打鬧鬧的’‘都是小孩子的矛盾，讓他們己處置吧’‘我們大人好摻和，為什麼受欺負的總是女兒’，是這樣的話吧，我記得沒錯吧，麼，他們現在是做什麼，因為這一次受傷的是他們的女兒了。”
隨意拉起衣袖，胳膊上的青紫在，月縷直接問：“我的這些傷，我的父母總是看到，她們的傷，她們父母總是要一換一地去。們總是認為他們的父母說的話是對的，麼，看到他們現在這樣，們需要反省嗎？或者，們覺得，是我以前受的傷夠重？”
面上覺浮現出一絲嘲諷之意，些父母是這樣，他們對著外人很好說話，總是被外人的道說服，可對家人，他們總是能夠用外人的些道來壓迫家人，覺得家人是錯誤的。
真，永遠掌握在外人手中。
面對這樣的父母，該怎麼辦呢？他們太講了啊！
“老師是，以前老師是怎麼勸我忍耐的？又是怎麼說我小題大做的，我一次次受欺負，一次次告訴老師，老師一次比一次對我耐煩，最後讓我己反省到底為什麼總算是被她們欺負，我現在想讓她們反省，全班麼多人，為什麼我別人都傷害，偏偏傷害她們，是是她們本身什麼問題呢？”
趁著外面鬧騰讓他們一時分心，無法形成權威壓制，月縷把己的話拋出來，這是她替女孩兒說的。
些委屈，一點兒能受，受了要讓他們知道，或者讓他們受一受同樣的委屈才能明白。
感同身受，可是所人都能的技能。
麼，必要讓他們真的感受一下了。
拋下些應對其他家長的爛攤子給己的父母和老師，月縷獨一人離開了，外面認識她的受害者，一個都敢吭聲，一個家長，一個女生的父親見她獨出來，想衝她伸手，兇惡的樣子像是要揪著她暴打。
月縷手上夾著刀片，毫客氣地把他的手筋給挑了，在陡然的靜默之中冷哼：“誰敢動我一下試試，我未、成、年！”
“未成年”這三個字，委實能夠代表很多，比如說對某些事情可以用負責，並且在面對這些大人的時候，明顯身為弱勢群體。
目光如同刀子一樣逼人，月縷看著他們害怕的樣子，輕笑，女孩兒記憶，這些家長可一向趾高氣昂，把他們女兒的名聲維護得很好，“我早跟們說，是她們先欺負我的，一次又一次欺負我，可們管，說我撒謊，胡亂告狀，現在，我反擊去，們跳出來指責我了，可見，我應該早些反擊的，樣許們早些管了。”
嘲諷的笑，女孩兒害怕這些家長，月縷可害怕，哪個敢報復她，哪個敢逼她，她敢天天到人家附近去徘徊，讓他們明白恐懼到底該是怎樣的。
想要毀掉別人的，要先嘗一嘗被別人毀掉是怎樣的滋味。
這是她一個人的戰鬥。
“任何時候，人都要獨立，要堅強，要明白怎樣做才能保護己，如真的到了萬得已，麼，要為他人著想一絲一毫，容易解人的，總是容易讓己受傷害。”
走出學校，月縷拿出隨身的小鏡子，對著鏡子之中的雙，說出這樣的話來，代練任務時短，她能保證己走了之後，女孩兒受欺負，只能儘可能要讓她立起來，而方法嘛… …
白蓮都能做到的，己又如何做到？
劇情之中，白蓮最後曝，跟原主訴說她是如何一步步做到這些的，讓人震驚她的心計之餘，感慨，為什麼要這麼極端呢？
她的原因，很簡單，是看慣。
因為某一個交錯時候原主己都記得的所謂“高傲的神兒”，白蓮把原主恨上了，覺得她是瞧起己，這才在之後的代練任務之中一次次留下伏筆，方便最後算計原主。
這份心思實在是——
月縷本來是太信樣的由的，可現在親身體驗，像是得到滋養一樣，心苗節節攀升的感覺，這是成長嗎？
心防的成長？
當這種牆壁一樣的屏障斷增高增厚，最後固若金湯，怎麼樣呢？
“順心而為，從心而動。”
嘴中喃喃，以月縷一貫做事的態度，本至於如此利落斷，但這一次… …“是因為心防的影響嗎？”
，白蓮對付原主，應該是受對方心防影響了？所以，看似荒誕合的由，其實是真的，連傻乎乎的反派曝流程，只是因為“說了才爽”，這才讓幕後黑手必要曝馬甲？
這種感覺，真是很意思。
月縷這樣想著，沒馬上到女孩兒家，鬧出這麼大的事情來，一對兒夫妻只想著息事寧人，說要想辦法砸鍋賣鐵地賠償其他人，可如是樣，女孩兒曾受到的傷害，又誰來賠償呢？
傷害，是能一傷抵一傷的。
頭看了一教學樓，些事情，是曝光出來比較好，讓陽光曬一曬，該殺的病毒殺滅了。
順便，許能幫河衣一把。
“喂，記者姐姐，我一件大新聞要跟們說，我差點兒殺人了！”
月縷拿起了公用電話亭的電話，撥打了一個又一個，順便給教育局反應了一下相關事件，用假音換了一個口吻，裝作是大人的樣子來說，希望他們對此類事件引起重視。
校園霸凌什麼的，真的應該存在。
學校，是單純的學習的地方，搞些的沒的，何必來到學校，汙染這的淨土呢？
雖然這樣做，可能給女孩兒留下巨大的壓力，像些家長們罵的樣，很多人對她的“反擊”感到適，覺得這是純然的受害者的樣子，讓他們的同情好似都無處安放，從而去掉頭同情些因為“懂事”“小矛盾”受到了“大傷害”的女生們。
“都只是暫時的，言語若能化作攻擊，殺人用刀了。”
能夠在傷害一個家長之後大搖大擺走出人群，平安離開學校，固然要感謝學校保安和一些老師的護持，卻能說，足夠的威懾力是能夠讓人冷靜的，至少，在受傷面前，他們冷靜一些，敢隨便伸手了。
面對小鏡子，月縷再次“堅強己的心智”，沒誰是一要以受害者的身份成長的，別人的同情，如能化作利益，麼，一文值。
晚上，到家中的月縷面對的是來父母的誠懇交談。
一直秉持科學教育法的父母以最慎重的態度面對月縷，詢問她到底知知道在做什麼，後是怎樣。
“知知道，他們要告啊，要是這樣，以後都毀了，一輩子都完了！”
膽小怕事的心總是佔據上風的，明明法律面前，人人平等，可他們總是覺得己是法律庇護的一方，或者說，法律總是偏向些錢勢的人，這一次，錢勢的是些家長，他們人多，所以佔。
“告啊，我先告，請一個最好的律師，說他們把我逼瘋了，我因此得了人格分裂症，現在出現在們面前的是另外一個人，一個專門復仇的人！”
月縷毫介意表現己的同，女孩兒是太相信父母的話了，既然如此，多一個“人格”保護己，什麼好。
對著父母震驚的臉，月縷又說：“們要給賠償金，們賠過來的。”
一家兩家可能行，這一次，人數多，受傷重，若是加上後續康復等費用，可真的是女孩兒家能夠賠得起的，麼，要賠，一點兒賠。